Приложение 7 Докладная записка генерала фон Мантейфеля королю Вильгельму I относительно экзаменов на офицерское звание

Приложение 7

Докладная записка генерала фон Мантейфеля королю Вильгельму I относительно экзаменов на офицерское звание

ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА

Берлин, 18 апреля 1862

Приказом от 31 октября 1861 года военный кабинет Его Величества одобрил новое правило, касающееся набора офицеров в действующую армию, и приказал ввести его в силу с 1 января 1862 года.

С этого дня обучение в военных училищах станет обязательным условием допуска к экзаменам на офицерское звание для всех, за исключением тех, кто имеет университетское образование.

За год до мобилизации 1859 года множество офицеров было уволено на пенсию, и более того, когда в 1860 году прошла реорганизация армии, многие капитанские и лейтенантские должности оставались вакантными, в то время как Его Величество приказал проводить назначения каждый месяц, чтобы можно было удостовериться в квалификации кандидатов. В связи с этим средний возраст по всем назначениям в армии значительно снизился. Естественным последствием этого стало снижение возраста выхода в отставку. Сокращение количества увольнений в отставку в сочетании с экстренными мерами для увеличения набора позволили быстро преодолеть нехватку офицеров, имевшую место в первые годы после реорганизации. Но нельзя делать ставку на дальнейшее снижение темпов ухода в отставку по сравнению с предыдущими годами, поскольку это может привести к тому, что армия снова начнет стареть. Даже если исключить из рассмотрения самые старшие офицерские чины, уже снова можно встретить штабных офицеров, которым исполнилось пятьдесят шесть, и капитанов сорока восьми или сорока девяти лет. По мере того как армия растет, доля офицеров, уходящих в отставку, снова повысится по сравнению с предыдущими годами. Поэтому важно обеспечить соответствующие темпы пополнения офицерских кадров.

В 1861 году, как мы видим из ежегодного доклада генерального инспектора армейского образования и военной подготовки, число молодых людей, сдававших экзамены на звание унтер-офицера, уменьшилось на 154 человека, а число унтер-офицеров, сдававших экзамены на звание офицера, уменьшилось на 242 человека.

Эти данные ясно показывают, что количество молодых людей, поступающих на службу в надежде, что выбранная ими часть сможет принять их, значительно уменьшилось. Основная тому причина – у родителей и опекунов больше нет уверенности в том, что их сыновья и воспитанники, поступив в армию и проявив сообразительность и подобающее поведение, вскоре будут произведены в офицеры.

Их уверенность была поколеблена вышедшим 7 октября 1841 года приказом об увольнении сверхкомплектных офицеров и 3 февраля 1844 года об ужесточении экзаменационных требований.

В 1858 году Его Величество издал приказ, исправивший положение. В нем он снова дал разрешение на сверхкомплектные назначения для унтер-офицеров и офицеров и на то, чтобы был третий экзамен для тех, кто получил хорошие аттестаты от своих подразделений, и чтобы тем, кто хорошо зарекомендовал себя на службе, свидетельства об окончании учебного заведения выдавались по личному повелению короля. Наконец, реорганизация армии требовала срочных мер, которые косвенно повлияли на то, что к результатам экзаменов стали относиться не так строго.

Разумеется, желательно, чтобы срочные меры не оставались в силе слишком долго. Несомненно, следует продолжить занятия по повышению квалификации офицерского корпуса и относиться к ним как к важному элементу формирования мировоззрения.

Не представляет ли опасности ситуация, когда значительное количество молодых людей допускается до экзамена на офицерское звание без предварительного обучения в военном училище?

Реорганизация еще не завершена; армия еще в значительной степени пребывает в экстренной ситуации и нехватка офицеров по-прежнему столь велика, что это будет представлять опасность до тех пор, пока не наметится спад в темпах ухода на пенсию. Все это придет к тому, что возникнет необходимость присваивать офицерские звания унтер-офицерам.

Эти соображения уже присутствуют в умах генералитета. Опытные генералы говорили мне на последнем присвоении воинских званий, что, если бы была мобилизация, они бы поставили унтер-офицеров исполнять офицерские обязанности, а потом бы рекомендовали их на повышение и что они уже присматриваются к унтер-офицерам, имея это в виду.

Тем не менее как только люди привыкают к такому порядку вещей, то от него уже не уйти, – и его последствия подорвут те устои, на которых стоит прусский офицерский корпус.

Единственная надежда и защита в такой ситуации – набирать на офицерские должности «правильное» пополнение.

Я спрашивал генерала фон Вердера, что, по его мнению, нужно сделать, чтобы исправить положение, и он ответил: «Помните, что говорил Его Величество покойный Фридрих-Вильгельм III: «Мне нужны не умники, а боевые офицеры».

Многие молодые люди, сказал он, достигают зрелости лишь к двадцати двум – двадцати четырем годам, и после этого из них могут получиться великолепные боевые офицеры, но при существующей системе их отправляют в резерв задолго до того, как они сформируются как личности.

Набор в офицерский корпус, подготовка молодых людей к карьере офицера, условия, определяющие их карьеру, – все это чрезвычайно важные вопросы, и тем не менее вот уже больше тридцати лет никто не хочет выслушать то, что генералитет и другие высшие офицеры могут сказать на эту тему.

Что нам сейчас необходимо, так это дополнить правило, согласно которому к экзаменам на звание офицера допускаются лишь те, кто окончил военные училища, усиленным вниманием к тому, обладают ли кандидаты способностями и склонностью к военной службе, а не только специализированной технической подготовкой.

Обучение в военных школах дает молодым людям большое преимущество в том, что касается технической подготовки, и сама армия привьет им правильный образ мыслей для их дальнейшего развития. Поскольку унтер-офицерам, обучающимся в военных училищах, гарантировано получение офицерского звания и недорогое обучение, нет оснований опасаться, что эти экстренные меры подорвут истинное предназначение военных училищ или систему обучения в них. Точно так же я не считаю, что так называемые «офицерские подготовительные школы» выиграют оттого, что вопрос о предложении сверхкомплектных назначений будет оставлен на усмотрение подразделений, и если на экзаменах будет применяться более снисходительный подход, чем теперь. Подготовительные школы появились в результате ужесточения экзаменационных требований, и, если эти требования смягчатся, школы станут не нужны.

(Прусский секретный государственный архив)