4. Принципы и цели сексуального образования
4. Принципы и цели сексуального образования
Целостное сексуальное образование должно основываться на следующих принципах.
1. Сексуальное образование соответствует возрасту, уровню развития и пониманию молодежи, а также учитывает культурную и социальную среду и половую принадлежность. Сексуальное образование соответствует реальной жизни молодежи.
2. В основе сексуального образования лежат (сексуальные и репродуктивные) права человека.
3. В основе сексуального образования лежит целостная концепция благополучия, которая включает здоровье.
4. Сексуальное образование твердо основывается на гендерном равенстве, самоопределении и принятии разнообразия.
5. Сексуальное образование начинается с момента рождения.
6. Сексуальное образование должно восприниматься как вклад в справедливое и участливое общество, в котором права и возможности предоставляются как отдельным лицам, так и сообществам.
7. Сексуальное образование основывается на точных научных данных.
Сексуальное образование преследует следующие конечные результаты:
1. Способствовать формированию социального климата, характеризующегося толерантным, открытым и уважительным отношением к сексуальности, разным образам жизни, установкам и ценностям.
2. Уважать сексуальное разнообразие и гендерные различия, а также осознавать сексуальную идентичность и распределение гендерных ролей.
3. Расширить возможности людей принимать правильные решения, основанные на полученной информации и понимании, а также ответственном поведении в отношении себя и своего партнера.
4. Осознавать и располагать знаниями о теле человека, его развитии и функциях, особенно в отношении сексуальности.
5. Иметь возможность развиваться как индивидуум, обладающий сексуальностью, т. е. учиться выражать чувства и потребности, испытывать удовольствие от сексуальности и развивать собственные гендерные роли и сексуальную идентичность.
6. Получить соответствующую информацию о физическом, когнитивном, социальном, эмоциональном и культурном аспектах сексуальности, методах контрацепции, профилактики ИППП, ВИЧ и сексуальном принуждении.
7. Обладать необходимыми жизненными навыками, чтобы уметь обходиться со всеми аспектами сексуальности и отношений.
8. Располагать информацией о предоставлении и получении доступа к консультированию и медицинским услугам, особенно при возникновении проблем или вопросов, связанных с сексуальностью.
9. Размышлять о сексуальности, разных нормах и ценностях в контексте прав человека, чтобы сформировать собственное критическое мнение.
10. Уметь строить (сексуальные) отношения, характеризующиеся взаимопониманием и взаимоуважением потребностей и границ друг друга, а также иметь равноправные отношения, что способствует предотвращению сексуального домогательства и насилия.
11. Уметь говорить о сексуальности, эмоциях и отношениях, а также уметь это правильно объяснить.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКЧитайте также
§ 1. Псевдогосударственные территориальные образования
§ 1. Псевдогосударственные территориальные образования На протяжении периода оккупации в некоторых областях СССР возникали территориальные образования, так называемые республики, претендовавшие на экономическую, политическую, военную и даже иногда религиозную
3. СПЕЦИФИЧНЫЕ ЦЕЛИ
3. СПЕЦИФИЧНЫЕ ЦЕЛИ Все перечисленные выше цели являются по своей природе общими. Попытка конкретизировать их завела бы нас в бесконечный лабиринт формальных классификаций и вела бы скорее к путанице, нежели к ясности. Поэтому здесь не будет сделано никаких попыток
Европейское региональное бюро ВОЗ и ФЦПСЗ Стандарты сексуального образования в Европе
Европейское региональное бюро ВОЗ и ФЦПСЗ Стандарты сексуального образования в Европе Документ для лиц, определяющих политику, руководителей и специалистов в области образования и
1.2 История развития сексуального образования в школах
1.2 История развития сексуального образования в школах Появление «периода полового созревания» в контексте сексуальной революции в 1970-х гг.Введение сексуального образования в школах западной Европы в значительной степени совпало с развитием и широким распространением
1.3 Развитие сексуального образования в школах Европы[4]
1.3 Развитие сексуального образования в школах Европы[4] В Европе история преподавания сексуального образования в школах насчитывает уже более половины столетия, т. е. она дольше, чем в какой-либо другой части мира. Сначала сексуальное образование было принято на
1.4 Разнообразие систем сексуального образования в Европе
1.4 Разнообразие систем сексуального образования в Европе Возможные способы использования настоящих стандартов в значительной степени зависят от форм и методов сексуального образования. Европа в этом отношении неоднородна. В этой связи некоторые сведения о
1.6 Параллельные международные инициативы в сфере сексуального образования
1.6 Параллельные международные инициативы в сфере сексуального образования Настоящий документ, в котором представлены рекомендации европейских стандартов сексуального образования, дополняет другие инициативы, которые способствуют развитию качественного
3. Обоснование сексуального образования
3. Обоснование сексуального образования 3.1 Основные соображения о сексуальном образовании Сексуадьность явдяется неотъемлемой частью личности каждого человека Каждый человек от рождения обладает сексуальностью и вынужден развивать свой сексуальный потенциал тем
6. Как оказывать услуги в области сексуального образования — основные рамки и базовые требования
6. Как оказывать услуги в области сексуального образования — основные рамки и базовые требования Основным условием сексуального образования является то, — и это может показаться слишком очевидным, но, тем не менее, зачастую игнорируется — что для него необходимо свое
6.1 Семь особенностей сексуального образования
6.1 Семь особенностей сексуального образования Как указывалось выше, сексуальное образование охватывает широкий спектр вопросов, связанных с физическими, эмоциональными, социальными и культурными аспектами. Оно не должно сводиться к профилактике заболеваний, а скорее
Проблемы образования
Проблемы образования Чтобы у читателей не осталось приторного осадка от моего визита в школу – напомню, все-таки одну из лучших школ города, – скажу, что в образовании Тайваня много проблем.Одна из них – та, что нам сегодня ближе других, – ЕГЭ. Единый государственный
Туманные цели
Туманные цели Соединенные Штаты вступили в корейскую войну в соответствии с решением Совета Безопасности Организации Объединенных Наций от 27 июня 1950 года, предлагавшим, «чтобы страны-участницы… оказали Корейской Республике такую помощь, какая ей будет необходима для
Часть XII. Приближаясь к цели
Часть XII. Приближаясь к цели Конец января. Оказывается, Курчатов не только беседовал со Сталиным, но и направил ему справку о том, чем именно немецкие специалисты уже занимаются в нашем атомном проекте. В ней, в частности, говорится: «При участии немецких спецов под
1.2.3. Биологическое оружие и его цели
1.2.3. Биологическое оружие и его цели При общей схожести опасные микроорганизмы, в первую очередь бактерии и вирусы, обладают серьезными различиями. Однако штаммы даже одного и того же опасного патогена могут иметь различные свойства — вирулентность (активность по